1. Projectos financiados pela FCT

“Promover a inclusão social através do envolvimento com a música – o projecto Orquestra Geração” (em parceria com o Instituto de Sociologia da Universidade do Porto)
Este projeto é financiado por Fundos FEDER através do Programa Operacional Factores de Competitividade – COMPETE e por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito do projeto PTDC/CPE-CED/120596/2010.
Data de início e de fim do projecto: Março de 2012 a Agosto de 2015
Montante atribuído: 71.000 Euros dos quais 63.678 euros à Escola Superior de Educação e 7.322 Euros ao Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto.

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04 Análise do Inquérito – docentes OG

 

AVALIAÇÃO FINAL FCT – FUNDAÇÃO PARA A CIÊNCIA E A TECNOLOGIA

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Projecto: PTDC/CPE-CED/120596/2010
Título: “Promover a inclusão social através do envolvimento com a música – o projecto Orquestra Geração”
Investigador Responsável: Maria da Graça Parente Figueiredo da Mota
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*** Recomendação do Coordenador ***

“A – Relatório Final APROVADO”
“Os objectivos científicos previstos foram plenamente atingidos. Os resultados evidenciam grande qualidade científica, nomeadamente ao nível das publicações em revistas internacionais com referee. O projecto contribuiu para a formação de jovens investigadores e para a projecção internacional da equipa envolvida.”

“The research project had a big ambition, which can be seen in objectives 2, 3 and 6: To understand the whole logic of the Project Orquestra Geração in what concerns its implementation, organizational structure, forms of recruitment, training, communication, presentation, and interactions with schools, communities; 3. To reflect on the project’s impact on children’s lives, what changes in their relational practices and conversely how are they seen by family, school, neighbourhood network as a result of participating in the project. 6. To search for evidence of promotion of social and cultural democratization through involvement with music.
The ambition of the project makes it difficult to assess the qualitative and quantitative attainment of the objectives. The evidence that could be observed in the scientific report and its annexes indicate, however, that the defined objectives were generally attained. The expected outputs were, as a rule, achieved and in some cases surpassed (articles in international journals, international communications). The inexistence of the expected doctoral thesis and the organization of only one seminar (instead of two) don’t seem relevant.
It would be important to assess in a clearer way the relationship between the participation in OG and the quality of the processes and academic results, as well as its impacts on subsequent school pathways.”

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Participação em conferências internacionais:

G. Mota & M. Caldas, “Music and social inclusion – mapping the Project Orquestra Geração”, Proc. of the 30th ISME World Conference on Music Education, Thessaloniki, Greece, July 2012, pp. 190-191. Abstract Music and Social Inclusion – Mota, Graça & Caldas, Matilde

G. Mota, J. A. Costa, A. Cruz, “Growing through playing: the orchestra as an inclusive community music project”, apresentado na 8th International Conference for Research in Music Education, Exeter, UK, April 2013. Abstract Growing through playing – Mota, G., Costa, J. & Cruz, A.

J. T. Lopes, “From Venezuela to Portugal: The impacts of El Sistema in Portuguese Schools”, Abstract Book of the European Sociological Association 11th Conference – Crisis, Critique and Change, Turim, Italy, August 2013, p. 464.

A. L. Veloso, “This is my voice in music: A preliminary analysis of the major achievements of the project Orquestra Geração in what concerns children’s individual and social pathways”, 22nd European Association for Music in Schools Conference, Nicosia – Cyprus, May 2014.

J. A. Costa, A. I. Cruz, G. Mota, “The Orquestra Geração – unveiling its complexity”, Proceedings of the 25th International Seminar of the ISME Commission on Research, João Pessoa – Brasil, July 2014, pp. 59-76.

G. Mota, “The Portuguese Orquestra Geração – questioning discourses between concepts of social inclusion and musical excellence”. In G. Mota (org.), “Symposium: Music and social inclusion – in the shadow of Venezuela’s El Sistema”, Proceedings of 31st ISME World Conference on Music Education, Porto Alegre – Brasil, July 2014, pp. 434-436.

G. Boal-Palheiros, “Interpreting the Portuguese ‘Sistema’: ways of teaching and learning ensemble music”, in A. Creech (org.), “Symposim: The principles and practices of pedagogy within El Sistema and Sistema-inspired programmes”, Proceedings of the 31st ISME World Conference on Music Education, Porto Alegre – Brasil, July 2014, pp. 432-434.

J. T. Lopes, G. Mota, “Generation Orchestra: culture and education in student’s dispositions”, Abstracts & Proceedings of the INTCESS15 – 2nd International Conference on Education and Social Sciences, Istanbul – Turkey, February 2015.

P. S. Boia, G. Boal-Palheiros, “Making music in Orquestra Geração: From discipline to empowerment?”, 26th International Seminar of the ISME Commission on Research, Scotland, July 2016.

Participação em conferências nacionais:

J. A. Costa, G. Mota, “Projecto Orquestra Geração – a Duplicidade de um evento social/musical”, Livro de Resumos do II
 Encontro Nacional 
de 
Investigação 
em 
Música (ENIM), Castelo Branco, Portugal, Novembro de 2012, pp. 26-27. Abstract Projeto Orquestra Geração – Costa, Jorge & Mota, Graça

G. Mota, A. Cruz, “O projeto Orquestra Geração – um olhar sobre as narrativas dos seus fundadores”, Livro de Resumos do III Encontro Nacional de Investigação em Música (ENIM), Cascais, Portugal, November 2013.

R. Bessa, R. Ferreira, F. Monteiro, “Projeto Orquestra Geração – paradigmas do ensino/aprendizagem do instrumento”, IV Simpósio Sobre os Paradigmas do Ensino do Instrumento Musical no Séc. XXI, Évora – Portugal, May 2015.

Publicações

A. L. Veloso (2015) “This is my voice in music: Creating new life opportunities from collective musical participation”, in N. E. Stavrou & M. Stakelum (Eds.), European Perspectives on Music Education – Every learner counts, Volume 4. (Capítulo de livro).

J. A. Costa, G. Mota, & A. I. Cruz (no prelo) “Projecto Orquestra Geração_Duplicidade de um evento social-musical”, artigo submetido à revista Sociologia, Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto.

G. Mota, G. Baker, B. Ilari, S. O’Neill, & Y. Senyshyn (no prelo) “Social inclusion and non-formal music learning– in the shadow of Venezuela’s El Sistema”, in R. Wright, B. A. Younker & C. Beynon (Eds.) 21st Century Music Education: Informal Learning and Non-formal Teaching Approaches in School and Community Contexts. (Capítulo de livro).

2. Projectos de I&D em colaboração com outras instituições

Ao abrigo do protocolo assinado com o Serviço Educativo da Casa da Música, o CIPEM está a investigar a intervenção na comunidade daquele serviço no âmbito do conceito de Música como promotora da Inclusão social. Assim, os projectos em que o Centro está actualmente envolvido são os seguintes:

  1. “Som da Rua”, coro de sem-abrigo
  2. A Casa vai a casa
  3. Coro de S. Tomé da Escola EB do Bairro de S. Tomé
  4. Digitópia

3. Outros projectos de I&D

A vida musical portuense oitocentista na obra de Camilo Castelo Branco

Este projecto tem como propósito fundamental elencar e ilustrar aspectos e características do ambiente musical burguês portuense de oitocentos, servindo-se para o efeito da vasta obra de uma figura ímpar da literatura portuguesa, Camilo Castelo Branco. A sua obra literária é uma ferramenta da escrita, um testemunho colectivo abrangente, realizado de acordo com um tempo específico, que nos ajuda a recuperar a memória de um passado e nos permite, no presente, reconstruir as imagens e as realidades de uma época a partir da (re)leitura de escritos de uma grande riqueza interpretativa.

Data de início e de fim do projecto: Abril de 2012 a Abril de 2014

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PROJECTOS CONCLUÍDOS:

  •  “A Expressão Musical e Dramática no 1.º Ciclo do Ensino Básico – O caso da Região Autónoma da Madeira”
    (Projecto financiado pela FCT – PTDC/CED/72112/2006 em colaboração com o CIIE, Centro de Investigação e Intervenção Educativas da FPCE-UP)
    Data de início e de fim do projecto: Novembro de 2007 a Dezembro de 2010
    Montante atribuído:
    108.646,00 Euros dos quais 60.842 euros à Escola Superior de Educação e 47.804 à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (instituição parceira).
    + informações
  • “HYPERSCORE NAS ESCOLAS” com o apoio da Casa da Música
    Investigadora Responsável – Graça Mota (gmota@ese.ipp.pt)
    Este estudo explorou a utilização do software Hyperscorecomo meio facilitador de:

    1. Compreensão musical
    2. Transferência conceptual de um contexto de aprendizagem musical mediado pela tecnologia para o contexto normal de sala de aula de Educação Musical.

    O projecto decorreu na Escola EB 2/3 de S. Mamede no ano lectivo de 2006/2007, envolvendo três alunos do 4º ano da Variante de Educação Musical sob a coordenação da Doutora Graça Mota e com a participação da docente cooperante Dr. ª Helena Ribeiro e do Dr. Fernando Calheiros Alves da ESE/IPP.
    + informações

  • “A Construção da Identidade Musical e Profissional de Jovens Portugueses através das Bandas Filarmónicas”
    (Projecto financiado pela FCT – POCTI/CED/60609/2004)
    Investigadora Responsável –Graça Mota(gmota@ese.ipp.pt)
    Data de início e de fim do projecto: Maio de2005 a Abril de 2008
    Montante atribuído: 61.175,00 Euros dos quais 46.946 Euros à Escola Superior de Educação e 14229 Euros à Escola Superior de Educação de Bragança (Instituição parceira)
    + informações
  • “Uma Educação Musical em Contexto: à procura de uma nova praxis
    (Projecto financiado pela FCT – POCTI/1999/CED/34477)
    Investigadora Responsável –Graça Mota(gmota@ese.ipp.pt)
    Data de início e de fim do projecto: Fevereiro de2001 a Fevereiro de 2004
    Montante atribuído: 38.676 Euros
    Este projecto teve, entre outros, o objectivo de observar e descrever o desenvolvimento profissional e musical de um professor de Educação Musical numa perspectiva de adaptação ao contexto educacional e ao currículo de uma escola com características muito próprias dentro do sistema educativo português, a Escola da Ponte nº1 da Vila das Aves.
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O Centro de Investigação em Psicologia da Música e Educação Musical – CIPEM – foi criado, em Setembro de 1998, pela então Área de Música do Departamento de Artes e Motricidade Humana da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, atual Unidade Técnico-Científica de Música. É uma estrutura orientada, essencialmente, para a promoção da investigação científica nas áreas da Psicologia da Música, da Educação Musical e da Música na Comunidade.

No âmbito do processo de registo e avaliação de projetos estratégicos 2015-2020 levado a cabo pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) de centros de I&D em 2013, o CIPEM integrou-se no Instituto de Etnomusicologia – Estudos de Música e Dança (INET-md) constituindo-se como um polo no Politécnico do Porto (P.Porto). Este polo criou um grupo de investigação multidisciplinar com o nome de Educação e Música na Comunidade para o qual concorrem o polo do P.Porto e o polo da Universidade de Aveiro.

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